{"id":1193,"date":"2014-03-30T10:13:39","date_gmt":"2014-03-30T08:13:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.burg-halle.de\/systemdesign\/?page_id=1193"},"modified":"2026-08-10T10:52:38","modified_gmt":"2026-08-10T08:52:38","slug":"nuernberger-trichter-reloaded","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.burg-halle.de\/systemdesign\/nuernberger-trichter-reloaded\/","title":{"rendered":"N\u00fcrnberger Trichter reloaded"},"content":{"rendered":"\n
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N\u00fcrnberger Trichter reloaded<\/h2><\/div>\n\n\n\n
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Wintersemester 2013\/2014<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Der sogenannte N\u00fcrnberger Trichter steht sinnbildlich f\u00fcr den Wunsch, Wissen m\u00f6glichst einfach und ohne gro\u00dfe Anstrengung aufzunehmen. Die Realit\u00e4t des Lernens sieht jedoch meist anders aus. Das Projekt besch\u00e4ftigte sich daher mit der Frage, wie zeitgem\u00e4\u00dfe Lernwerkzeuge f\u00fcr Erwachsene aussehen und welche Formen des Lernens heute sinnvoll und motivierend sein k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Zu Beginn des Projekts besuchten die Studierenden verschiedene Institutionen der Erwachsenenbildung, Forschungsinstitute, ein Designb\u00fcro sowie Ausstellungen zum Thema Lernen. Die Exkursion f\u00fchrte unter anderem nach Hamburg und Wolfsburg und bot Einblicke in Museumsp\u00e4dagogik, Fernunterricht, Universal Design und spielerische Wissensvermittlung.<\/p>\n\n\n\n

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Anschlie\u00dfend wurden die Erfahrungen ausgewertet und durch Kurzvortr\u00e4ge, Kreativ\u00fcbungen und Workshops vertieft. Dabei besch\u00e4ftigten sich die Studierenden unter anderem mit Lernergonomie, Primatenforschung, spielerischem Lernen und dem sogenannten Flow-Prinzip. In einem Workshop mit dem Spieledesigner Willy Dumaz entwickelten sie insgesamt elf Spielideen und Aktionen zum spielerischen Lernen von Erwachsenen.<\/p>\n\n\n\n

In der anschlie\u00dfenden individuellen Ausarbeitungsphase entstanden insgesamt 16 modellhaft umgesetzte Prototypen. Im Mittelpunkt stand die Frage, welche Lerninhalte, Methoden, Kompetenzen und Kontexte f\u00fcr Erwachsene relevant sind und wie daraus neue Lernwerkzeuge und Lernprozesse gestaltet werden k\u00f6nnen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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